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I corsi dell’Istituto Torno
Nell’istituto sono presenti tre indirizzi quinquennali: Istituto Tecnico Sperimentale; IGEA (Istruzione Giuridica Economica ed Aziendale), Liceo Scientifico e delle Scienze Sociali.
Il corso degli studi della sezione sperimentale si articola su un biennio unitario e un triennio diversificato in tre indirizzi: linguistico – giuridico – economico, costruttivo, chimico – biologico. Il quadro completo dei corsi è quindi il seguente:
Il Piano dell’Offerta Formativa dell’istituto si ispira al principio fondamentale e inderogabile secondo cui la scuola deve permettere a tutti gli allievi, a prescindere dalla loro provenienza socio-economica, culturale, di genere, etnica e religiosa, di acquisire i saperi fondamentali, l’autonomia di giudizio, la capacità di adattamento a situazioni nuove e differenziate, il rispetto della diversità e la solidarietà umana.
Nella sua azione educativa e formativa, la scuola si propone dunque come il luogo privilegiato per la formazione di cittadini consapevoli, critici e responsabili.
In quest’ottica, il Piano dell’Offerta Formativa raccorda le finalità istituzionali con i seguenti obiettivi generali deliberati e condivisi dal Collegio dei Docenti:
Superamento della separazione tra scuola e società attraverso:
  • il collegamento concreto delle attività curricolari ed extracurricolari con la realtà territoriale; questo perché la situazione ambientale, il contesto socio–economico e culturale in cui si attuano i processi di insegnamento-apprendimento disciplinari, interdisciplinari e multidisciplinari possono contribuire, con le proprie risorse, a un ampliamento e arricchimento delle opportunità di formazione e di educazione;
  • la realizzazione di una effettiva gestione sociale della scuola, attraverso la partecipazione non solo delle componenti che in essa operano quotidianamente, ma anche delle famiglie considerate come parte integrante di una collettività che fruisce di un servizio essenzialmente sociale e che deve rispondere alle attese e ai bisogni della collettività;
  • la promozione di un arricchimento di valori in riferimento alle strutture educative, perché la scuola è l’ambito in cui è più facile contribuire a realizzare una cultura intesa come strumento di comprensione umana, civile e sociale, favorendo, in questo modo, la socializzazione e il rispetto di sé e dell’altro da sé.
Realizzazione di una scuola che contribuisca realmente al superamento delle stratificazioni sociali, attraverso:
  • l’armonizzazione concreta delle due culture, umanistico-letteraria e tecnico– scientifica;
  • l’integrazione scuola/mondo del lavoro;
  • una base culturale articolata, comune a tutti gli allievi, che favorisca lo sviluppo della loro personalità e li orienti rispetto alle future scelte professionali e sociali;
  • l’integrazione in ambito scolastico delle differenze individuali (handicap, disagio giovanile, alunni stranieri);
  • lo sviluppo di conoscenze nuove e competenze adeguate alla complessa e dinamica società contemporanea.
 
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